Los profesionales del área sanitaria se caracterizan por ser
estudiantes de por vida. La razón para tanto estudio es estar actualizado sobre
las novedades en su campo de actuación: desde nuevas enfermedades y los
químicos para tratarlas hasta nuevos equipos de tratamiento o protocolos de
actuación ante los pacientes. Las profesiones sanitarias abarcan: la medicina,
la veterinaria, la farmacia, la odontología, la enfermería, la fisioterapia, la
terapia ocupacional, la podología, la óptica y optometría, la logopedia y la
nutrición humana y dietética.
En España la formación no reglada de los profesionales de la
salud es regulada por la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones
Sanitarias adscrita al Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y
cada comunidad autónoma tiene su propio consejo que se encarga de la
acreditación de dicha formación.
Para los profesionales en general y para los profesionales
sanitarios en particular, es importante que la formación no reglada, bien sea
presencial o virtual, cuente con la acreditación correspondiente ya que de esta
manera los profesionales de la salud pueden demostrar su formación permanente
para el correcto ejercicio de sus cargos.
Para acreditar una actividad de formación continuada se
sigue el procedimiento mostrado en la siguiente figura.
Una vez verificado que la actividad propuesta es acreditable
y cumple con los requerimientos establecidos se remite a tres evaluadores
independientes, quienes evaluarán la solicitud de acuerdo con los criterios fundamentales
establecidos por la comisión de formación continuada correspondiente. Estos
criterios para la evaluación de las actividades de formación continuada
incluyen un componente cualitativo y uno cuantitativo:
Criterios del componente cualitativo
La valoración de cada uno de los criterios que integran el
componente cualitativo se normaliza utilizando una escala de Licker modificada.
Componente cuantitativo
El componente cuantitativo está basado en la duración de la
actividad. Este componente puede ajustarse para ponderar el impacto sobre el
número de créditos final de las actividades de muy larga duración.
Ponderación de los componentes cualitativo y cuantitativo
Componente cualitativo
Partiendo de la base de la importancia desigual que se
concede a cada uno de los criterios en los que se basa el componente
cualitativo, se utiliza un factor de ponderación en cada caso.
- Objetivos de la actividad x 1.0
- Organización y logística x 1.0
- Pertinencia de la actividad x 2.0
- Metodología docente x 1.5
- Evaluación x 1.5
Componente cuantitativo
Con objeto de introducir un elemento de equilibrio en la
puntuación final de la actividad se introduce un factor de ponderación
escalonado en función de la duración de la actividad:
- < 20 horas x 1,1
- entre 21 y 40 horas x 1,0
- entre 41 y 80 horas x 0,9
- 80 horas x 0,7
Una vez finalizado el proceso de evaluación si la actividad
supera la evaluación cualitativa se comunica el número de créditos concedidos y
las condiciones que deben cumplirse para su utilización.
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